常六纺范文写作网

数学教案-十几减7

常六纺范文写作网 http://www.yoyo3x.com 2019-09-09 02:43 出处:网络 编辑:
相关专题: 一年级数学教案





教案示例一


课题:十几减7


  教学。目标


  1.使学生学会运用加、减法的关系,正确计算十几减7.


  2.培养学生初步的迁移、类推能力.


  3.培养学生动手、动口、动脑的协调性.


  教学重点


  使学生掌握十几减7的计算方法,能正确进行十几减7的计算.


  教学难点


  掌握用加法算减法的计算方法.


  教学步骤


  一、铺垫孕伏【演示课件“十几减7”】


  7+( )=11  7+( )=1。3


  7+。( )=15   7+( )=16


  二、探究新知.


  1.教学例1.


  (1)【继续演示课件。“十几减7”】,出示例1图.



  (2)启发学生说明图意.


  使学生明确:从12个圆片中,去掉。7个,还剩几个?


  (3)启发学生回忆:十。几减9、十几减8是怎样。计算的?


  小组讨论交流,使学生明确:十几减9、十几减8都是想加算减的.


  (4)例1应。该怎样想?


  分组交流,并填书;教师巡视指导.


  使学生明确:像十几减9、十几减8那样,十几减7,可先想7加几得十几.


  12-7=□  想:7加( )得12,7加5得。12,所以12-7=5.


  (5)读。算式: 12-7=5.


  2.【继续演示课件“十几减7”】,出示例2:11-7=□   15-7=□


  (1)分组交流.


  (2)指导学生独立填写.


  (。3)订正时,读算。式11-7=4, 15-7=8.


  3.【继续演示课件“十几减7”】,出示例3:14-7=□   16-7=□  13-7=□


  (1)独立填写.


  (2)订正时,读算式14-7=7,16-。7=9,13-7=6.


  三、全课小。结.


  教师引导学生总结十几减7的口算.


  随堂练习


  1.“做一做。”第1题.


  7+5=    7+7=   7+8。=


  12-7=     14-7=    15-7=


  一组一组地出示,做减法时说一说都是怎样想的.


  2.“做一做”第2题.


  7+□=11   7+□=13    7+□=。16


  11-7=□   13-7=□。   16。-7=□ 


  学生无独立填写,订正时说一说是怎样想的.


  布置作业


  1.


      。 


  2.11-7=    13-7=    15-7=


    12-7=    1。4-7=    16-7=


  板书。设计



教案示例二


课题:求另一个加数的减法应用题


  教。学目标


  1.使学生初。步学会解答求另一个加数的减法应用题.


  2.使学。生。知道简单应用题的结构和解题步骤.理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系,培养学生认真审题的学习习惯.


  3.通过比较。例4和例5两种。应用题的异同点,初步培养学生。的观。察和分析能力.


  教学重点


  求一个加数的减法应用题.


  教学难点


  根据数量关系灵活地选择解答方法.


  教学步骤


  一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题。”】


  1.口算:


  14。-8=   1。5-9=  12-7=15-7=


  7+。5= 13-8=  7+8。=  11-8=


  13-7=   17-。9=  16-7= 1。2-9=


  2.


  


  3.


  (1)            (2)


    


  二、教学例4.


  由复习题。3(。1)引出例4.可以设计情境:草地上跑来7只白兔,又跑来5只黑兔.


  (。1)引导学生根据情境提出问题.【继续演示课件。“求另一个加数的减法应用题”】,出示例4.


  (2)正确读题.


  (3)指名找出两个已知。条件和一个问题.教师在原题上画批.


  (4)根据条件和问题出示兔图.结合图教师提问:要求一共有多少只



  两个同学互相说一说,并在练习本上列式计算出结果.请一名学生口述,教师板书.


  (5)列式计算 7+5=12(只).


  (6)口答:一共有12只兔.


  集体订正后师问:这道题为什么用加法解答?(求一共养多少只兔,就要把7只白兔和5只。黑兔合起来,所以用加法解答)


  2.教学例。5.【继续演示课件“求另一个加数的减。法应用。题”】


  由复习题3(2)引出例5.


  (1)学生读题.


  (2)指名叙述题意,说出已知条件的问题.


  同时教师出示:



  (3)比较例4和例5的相同点和不同点.


  (4)教师引导学生把两幅图联系起来说明:白兔的只数加上黑兔的只数。一共。是12只,白兔有7只,去掉白兔,剩下的就是黑兔.


  提问:求黑兔有几只,用什。么方法计算?


  引导学生联系减法的含义:从一个数里去掉一。部分,求另一部分。用减法计算.算式为12-7=5(只。).


  3.比较.


  师:这两道应用题有哪些地方相同?哪些地方不同?


  让学生充分发表意见,然后师生共同总结归纳出结果:


  相同的地方是:学校养7只白兔.


  不同的地方是:两个已知条件中的一个不同,问题也。不同,解答方法也不同.


  师:什么时候用加法解答?什么时候用减法解答?(求两数和,用加法.已知和与一个加数,求另一个加数,用减法)


  三、全课小结.


  请同学们汇。报这节课你。又学会了什么知识?


  随堂练习


  1.小明家有7条白金鱼,8条红金鱼,一共有多少条金鱼?


  2.小明家有白金鱼和红金鱼一共15条.白金鱼有7条,红金。鱼有几条?


  学生独立完成,然后订正,请学生说出想的过程.


  布置作业


  练习三10、11


  


  板书设计



 


探究活动


游戏:找朋友


  游戏目的


  使学生在轻松活泼。的气氛中复习20以内的减法.


  游戏准备


  教师制作如下的数字卡和算式卡:


  


  游戏过程


  1.教师发下数字卡和算式卡.


  2.游戏过程举例:拿着 的同学说:“我的朋友在哪里?”,拿着 卡。片的同学就回答:“你的朋友在这里”,并立刻走到拿。 的同学身边.其它的同学一起读:10减3等于7,对对对,请上位.


0

精彩评论

暂无评论...
换一张
取 消