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减法的运算性质(参考教案一)

常六纺范文写作网 http://www.yoyo3x.com 2019-10-09 09:53 出处:网络 编辑:
相关专题: 四年级数学教案





教学设计:


本节课从实际情况入手,让学生体会实际生活中两种算法的客观存在,并通过大量的实例让学生先感知再抽象出减法的运算性质.教案在设计中本着实践认识再实践再认识的原则,充分考虑了学生的认知特点,符合学生的认知实际.


教学内容:


《减法的运算性质》(《现代小学数学》第七册).


教学目的:


(1)使学生理解并掌握减法的运算性质,并利用性质进行有关的简算.


(2)培养学生分析研究及综合概括的能力.


(3)引导学生在实践中主动地去获取知识.


教学重点:


学生通过实践体验概。括减法的运算。性质.


教学过程:


一、师:我在商店买牙膏花4.5元,买香皂花3.5元,付给售货员10元钱,请帮老师算一算,售货员应找给老师多少钱?说说你是。怎样算的.


板书:10-(4.5。+3.5)  10-4.5-3.5


二、研究分析减法的性质.


1.出示例1:四年级一班有图书。84本,借给第一小队26本,借给第二小队30本,还剩多少本?


方法一:先求共借出多少本,再求还剩多少本.



方法二:先减去第一小队借的,再减去第二小队借的.



2.师:这两种算式间有什么关系?


3.观。察下面每组中的两个算式,它们有什么关系?



4.请学生分组讨论有什么规律.


5.概括讨论的结果.


(1)一个数减去两个数的和,可以用这个数依次减去这两个数.


(2)一个数依次减去两个数,可以用这个数减去这两个数的和.


6.练习:在下面空格上填出适当的符号.


459____47____153=549-47-153


673-(173+48)=673____173____48


7.用字母a、b、c代表任意的。三个数,表示减法的运算性质.


a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)


8.练习:把左右相等的算式。用线连起来.





师:根据什么?应注意什么问题?


三、运用性质简算.


1.出示例2:


638-(438+57)


=638-438-57


=200-57


=143


师:怎样算。比较简便?


根据什么?


2.练习:


(1)756-(165+48)


(2)832-346-154


(3)876-(276+158)


(4)3950-668-232


四、小结:


1.什么是减法的运算性质?


2.通过学习还有什么疑问?


五、板书设计:



 




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